Dame una 'Aaaaaaa'

Hemos estrenado el mes de marzo con un nuevo grupo de Proyecto Ítaca y, como viene siendo habitual, hemos comenzado con nuestras secciones de escritura creativa. En este caso, los alumnos y alumnas han tenido que diseñar una carta cuyo requisito consistía en evitar palabras que contengan la vocal 'a'. A bit challenging, pero lo han conseguido...

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VISITA GUIADA DE PROFESORES/AS DE ÍTACA CON SUS ALUMNAS POR TRUJILLO

Como actividad final del curso, los profesores/as del Proyecto Ítaca y las alumnas que han acabado el curso cuatrimestral obteniendo el certificado que les acredita como "competentes" realizamos una visita promovida por las alumnas por el casco monumental de la impresionante ciudad de Trujjillo.

Ejerció de Cicerone y de guía turística de forma totalmente altruista Mayte. Desde este blog darte las gracias por tu colaboración desinteresada y felicitarte por tus conocimientos de Trujillo:  su historia y sus monumentos. Desde luego conseguiste que "nos enamoremos, aún más si cabe de Trujillo"

«Es Trujillo una ciudad abierta, clara, confortable, regularmente bien urbanizada, apacible y que da una cierta sensación de bienestar de hidalgo campesino […]D. Miguel de Unamuno

 La visita comenzó con la vista de la Iglesia de San Martín que se encuentra situada en uno de los ángulos de la Plaza Mayor de Trujillo y escoltándola la estatua ecuestre de Francisco Pizarro Conquistador trujillano de "El Perú"

Es obra del escultor estadounidense Charles Cary Rumsey (1879-1922) y se encuentra situada sobre un pedestal de granito en la plaza mayor de la ciudad que vio nacer al propio Pizarro.

A continuación y desde la balconada de la iglesia Mayte nos mostró la fachada del Palacio de San Carlos (también llamado palacio de los Vargas-Carvajal)​​ es una edificación plateresca de España localizada en la ciudad de Trujillo.

Continuamos viendo monumentos de la Plaza y nos detuvimos en el llamado Palacio de la Conquista. Fue construido en el siglo XVI, empezándose a edificar en 1562 por orden de Hernando Pizarro y por su esposa y sobrina Francisca Pizarro Yupanqui, hija de Francisco Pizarro siguiendo las indicaciones recogidas en el testamento de este último.

Para nuestro centro la figura de la primera mestiza Doña Francisca Pizarro Yupanqui, tiene un significado especial, pues así se nomina nuestra aula. En su momento el claustro de profesores del aula decidió ponerle ese nombre  por varias causas, pero la principal por ser mujer y por representar el mestizaje y la mezcla de cultura. Queríamos así proclamar que nuestra aula es abierta y por supuesto nos situamos absolutamente a favor de la fusión de culturas.

A continuación continuamos visitando trujillo y entre sus callejuelas llenas de encanto y sabor medieval llegamos a la Iglesia de la Preciosa Sangre de Cristo que alberga el recientemente inaugurado Centro de los Descubridores de Trujillo. La planta simula un barco y está dividida en cuatro sub-zonas, que muestran piezas, documentos e información gráfica, sobre hitos históricos relacionados con la época del Nuevo Mundo, desde dos diferentes puntos de vista: la navegación y los descubrimientos por tierra.

Andando por las mágicas callejuelas de trujillo y serpenteando por calles vigiladas por las imponentes torres trujillanas llegamos al Castillo, que en realidad es una Alcazaba ,de Trujillo y para rematar los baños de La Alberca y el secreto oculto del Aljibe.

Bonita visita. Agradable compañía en un marco incomparable:" La monumentalidad de TRUJILLO"

Broche final al Proyecto ítaca: Programa de Radio y despedida

Bueno, pues como broche final a un periodo corto pero intenso de formación, el miércoles 14 de febrero hicimos nuestro particular homenaje a San Valentín grabando un programa de radio que se venía gestando prácticamente desde el inicio del Proyecto en Octubre.

Tras un periodo de reflexión sobre distintos enfoques en temas de Igualdad de Género, empezamos con el guión del programa: elección de locutor, participantes, temática para debatir y por supuesto, una tormenta de opiniones que, ya de antemano quiero apuntar, son indiscutiblemente respetables. Estuvimos trabajando, lógicamente, cómo funciona una radio escolar y además tomando nota sobre tecnicismos del apasionante mundo de la radio.

Una vez cada una, y digo cada una, porque probablemente echéis en falta la figura de algún hombre -todo tiene su explicación y es que no hay ningún alumno de género masculino matriculado; si no, su opinión habría sido perfectamente bienvenida-  una vez cada una tenía claro sobre qué asunto en particular quería debatir, el siguiente paso ha sido una puesta en marcha de los ensayos previos a la grabación final y su posterior montaje por una servidora. Desafortunadamente, el cierre del programa Ítaca ya no nos ha permitido que las chicas aprendieran un poquito sobre software de edición de audio. En otra ocasión, junto al inglés...

Y bueno, el resultado lo tenéis en el enlace que adjunto a continuación. Como podréis comprobar, las alumnas estaban 100% entregadas, como ya viene siendo común en ellas. Me gustaría que prestáseis atención a la Música, la cual no está elegida al azar. Toda ella da sentido al resto de los contenidos vertidos en el programa.

Antes de cerrar este post, quería agradecer a las alumnas por su excepcional entrega, a Belén (la profe de Mates) por el tiempo que nos ha concedido con la grabación del programa y otros ratos en las clases de competencia digital, a ti Angy por la sugerencia de 'You Don't Own me' de Lesley Gore y al coordinador del Aula, Ángel, por su apertura de miras en cualquier actividad que propongo.

PROGRAMA RADIO
Temas musicales que suenan en el programa y que están protegidos por derechos de autor (orden alfabético, no de aparición):

Cyndi Lauper: "Girls Just Wanna Have Fun"

Eurythmics: "Sweet Dreams Are Made of This" 

Helen Reddy: " I am a Woman"

Lesley Gore: "You don't Own Me"

Prince: "Purple Rain"

 Todas juntas en el Programa de Radio

 Elena, María (locutora), Rosa y Mari Barca

 Toyi, Beatriz y Yolanda

 Fefi

Alumnas con sus certificados del Proyecto Ítaca

¿MALOS TIEMPOS PARA LA LÍRICA?

En esta época tan materialista y sin ética en la que nos encontramos parece que no corren buenos tiempos para la lírica. Como quiera que considero que un buen poema enaltece el alma, os hago una proposición:!Adjuntad algún poema que os haya impactado en alguna etapa de vuestra vida!

Ahí va el mío

Dedicado a todas mis personas amadas a las que he tenido que decir un "hasta luego"

ELEGÍA A RAMÓN SIJÉ ( MIGUEL HERNÁNDEZ)

MÚSICA : JOAN MANUEL SERRAT

https://es.padlet.com/aepatrujillo3/fwevhm847m7n

AMERICAN-SPANISH FELLOWSHIP

En un ambiente monolingüe siempre supone un halo de aire fresco la visita de un/a nativo/a que no solo permita poner en práctica las habilidades receptivas y productivas de alumnos/as y profesores/as, sino también la posibilidad de acercarnos a la cultura del país en cuestión. Hoy hemos recibido la grata visita de Caroline, una chica del sur de Carolina que reside temporalmente, un trimestre, en casa de una de nuestras alumnas de cuarto, María.

Caroline llegó al Aula con cierta timidez, pero poco a poco, el interés que despertó en los/las alumnos/as consiguió relajar el ambiente para todos/as los/as los asistentes. Empezó presentándose, o más bien, sorprendiéndonos porque con tan solo 20 años, esta joven americana ha hecho las maletas y se ha venido a Trujillo para mejorar su español, ya que en los States estudia International Studies and Spanish. Nos contó sobre su prototípica familia americana, en la que no podía faltar una mascota: un golden retriever que, con toda seguridad, hace las delicias de su familia. Contrastó la comida española, en concreto la de la familia que le acoge -donde habitualmente no falta el pescado y la carne- productos ambos no muy frecuentes en su dieta americana. Por el contrario, contaba que en su país normalmente hace sus comidas con productos como las verduras, la fruta, el arroz o los crackers, los cuales suelen estar muy presentes en su diario.

Boquiabiertos se quedaron los/las alumnas al escuchar que, tras ahorrar algo de dinero para un coche, una riada -producto de un huracán- se llevó su coche. De igual forma, Caroline comentó las diferencias en el sistema educativo español y americano, siendo los horarios y los breaks para las comidas los factores que más diferencian a ambos. Tuve que aclarar que la Enseñanza de Adultos suele impartirse en horario nocturno, pero que la Enseñanza Secundaria y Primaria, por el contrario, tienen horario matutino. Como buena viajera, en el próximo Easter Break, quiere coger el avión a París y Roma, aunque no descarta Marruecos el cual, por cierto, despierta cierto interés en ella ya que ha estado aprendiendo árabe durante dos años y medio.

La clase, justo a una semana de hacer el examen de inglés, ha resultado agradable por varias razones: por todo lo que aportan estas interacciones con angloparlantes y porque también ha supuesto un respiro a la tensión acumulada en la 'countdown-week' previa a los exámenes.

THANKS A MILLION ZILLION FOR YOUR VISIT, CAROLINE!

CITAS QUE NOS LLEGAN AL CORAZÓN. ESCRIBE ALGUNA...

“Las mejores y más bellas cosas del mundo no pueden ser tocadas o vistas, deben ser sentidas con el corazón”; Helen Keller (1880-1968), escritora estadounidense.

https://padlet.com/aepatrujillo3/au1f2jqt4whu

CINE FORUM: JARRAPELLEJOS

El jueves pasado las alumnas del Proyecto Itaca visionaron la película "Jarrapellejos".

Jarrapellejos es una película española de 1988. Dirigida por Antonio Giménez-Rico^. ​ La película es una adaptación de la novela Jarrapellejos, de Felipe Trigo, escritor cuyo naturalismo fue considerado escandaloso en su tiempo. Melodrama sobre una temática de principios del siglo XX con un fuerte componente social.

En una pequeña población extremeña, La Joya, todo gira en torno a don Pedro Luis Jarrapellejos, el cacique, un personaje que domina personas y haciendas y nombra o destituye alcaldes y gobernadores. Todo está en su mano, salvo Isabel (Aitana Sánchez-Gijón), una chica del pueblo que se le resiste. Un día Isabel y su madre aparecen, en su casa, violadas y asesinadas. Jarrapellejos, conmovido por tan horrendo crimen, no para hasta hallar a los culpables.

A continuación haremos un debate sobre la película y su temática haciendo hincapié en el caciquismo en el medio rural extremeño.

Igualmente trabajaremos la capacidad de síntesis (haremos una sipnosis de la película) y la descripción( cada alumna realizará una descripción mixta, física y psicológica del personaje de la película que más le haya impactado) 

 https://padlet.com/aepatrujillo3/4ochy2xsp0by